توسعه توانمندی معلمان

جزوه ی پنجم: ضرورت آشنایی با همه‌ی کتاب‌ها

برای آن‌که شما بتوانید با همه‌ی کتاب‌های این مجموعه آشنا شوید. ما برای هر مجموعه‌ای، جزوه‌ای جداگانه به علاوه‌ی تعدادی جزوه‌ی دیگر به شما داده‌ایم که:

۱٫ با سبک و محتوای کتاب‌ها آشنا ‌شوید.

۲٫ ارتباط هر بخش از محتوای هر کتاب را با کتاب‌های درسی بدانید.

۳٫ با روش‌های کاربردی مفید برای استفاده‌ی بهتر از کتاب‌ها آشنا شوید.

۴٫ از ارتباط‌های افقی و عمودی هر یک از متن‌های هر کتاب با قسمت‌های دیگر آن کتاب و با محتواهای سایر کتاب‌ها مطلع شوید.

چرا همه‌ی کتاب‌ها؟

۱. همه‌ی قسمت‌ها و مطالب همه‌ی کتاب‌های دبستانک با قسمت‌ها و مطالب سایر کتاب‌ها دارای ارتباط عمودی و افقی هستند.

درباره‌ی ارتباط عمودی و افقی مطالب کتاب‌ها و نحوه‌ی تاثیرگذاری آن‌ها در یادگیری دانش‌آموز، در جزوه‌ی جداگانه‌ای با شما صحبت کرده‌ایم.

با مطالعه‌ی بخشی از کتاب‌ها و کنار گذاشتن بقیه، قسمتی از مفاهیم را از دست می‌دهید.

۲. توصیه می‌کنیم مقدمه‌ی هر کتاب را بخوانید. اگرچه مقدمه‌ی کتاب‌ها و محتوای جزوه‌هایی که به شما ارائه کرده‌ایم، دارای مطالب مشترکی نیز هستند. اما خواندن هم‌زمان مقدمه و دیدن قسمت‌هایی از همان کتاب، دید بهتری به شما می‌دهد.

۳. آشنایی با همه‌ی کتاب‌ها باعث می‌شد که مطالعات تجربه‌ها‌ی قبلی خودتان نیز به کمک بیایند و ایده‌های جدیدی به فکرتان برسد. حتما ایده‌ها را با ما در میان بگذارید. با آغوش باز از شما برای همکاری با نشر استقبال می‌کنیم.

۴. اگر برخی نکات را زیاد مهم نمی‌دانید، صبر کنید. در جریان کار خود با مواردی برخورد می‌کنید که اهمیت این نکته‌ها را نیز با روشنی تمام خواهید دید.

۵. به هر حال می‌توانید به ما کمک کنید که مجموعه‌ی «توانمندی» را از عیب و نقص پاک کنیم.

شما بگویید:

چه پیشنهادی برای غنی‌تر کردن مجموعه‌ی فعلی (کتاب‌ها و جزوه‌ها) دارید؟

لطفا پاسخ خود را در واتساپ برای سرپرستتان بفرستید.

توسعه توانمندی معلمان

ضرورت اشراف جامع

آن بسته‌ی کتاب که در خلال کارگاه سوم برایتان ارسال شد و در اختیارتان قرار گرفت،  وسیله‌ای است که ما و شما بتوانیم در رابطه‌ای دوسویه، آن‌چه را درباره‌ی یادگیری و آموزش می‌دانیم با هم به اشتراک بگذاریم. پیش از آن که کارمان را شروع کنیم لازم است چند نکته را با هم مرور کنیم.

™ چند کتاب از چهل کتاب؟

شما یا مربی پیش از دبستان هستید، یا آموزگار یکی از پایه‌های دبستان یا کلاس‌های چندپایه‌ای را اداره می‌کنید.

مجموعه‌ی کتاب‌هایی که در این بسته می‌بینید هر کدام به یکی از سال‌های دبستان یا به دوره‌ی پیش‌دبستانی تعلق دارد.

اگر شما در کلاس چند پایه تدریس می‌کنید که قضیه حل است و همه‌ی این‌ کتاب‌ها مستقیما به کار شما ارتباط دارد. شاید تصور کنید به جز کتاب‌های دوره‌ی پیش از دبستان که توضیح خواهیم داد این طور نیست و آن‌ کتاب‌ها نیز به کار شما مربوط می‌شود.

اما اگر مثلا آموزگار پایه‌ی سوم هستید چه‌طور؟

شاید اگر روی جلد کتاب‌ها را نگاه کنید این‌طور نتیجه بگیرید که فقط سه کتاب از این چهل کتاب به کار شما مربوط است. اما این طور نیست.

باز هم هر چهل کتاب به کار شما مربوط است.

همین نکته در مورد مربیان پیش‌دبستانی صدق می‌کند اما برای آن‌ها نیز کار روی هر چهل کتاب لازم است.

چرا هر چهل کتاب؟

همان آموزگار عزیز کلاس سوم را در نظر بگیریم. برای او سه کتاب که مستقیما به کلاس سوم مربوط هستند در این مجموعه قرار دارند. یکی مربوط به شیوه‌ی «یادگیری متقاطع» و دو تای دیگر مربوط به روش‌های مختلف آموزش ریاضی. اما به سه دلیل همه‌ی کتاب‌های دیگر نیز به کار او مربوط می‌شوند.

۱٫ در این مجموعه به جز دو روشی که در این سه کتاب است، روش‌های دیگری نیز برای آموزش لذت‌بخش درس‌ها و عادت دادن دانش‌آموزان به یادگیری می‌تواند بررسی شود.

آموزگار محترم کلاس سوم ما با دیدن و بررسی کتاب‌های دیگر که مربوط به پایه‌های دیگرند، می‌تواند مشابه آن‌ها را در کلاس خود به کار بندد.

(اگر در مورد برخی روش‌ها، کتاب همه‌ی پایه‌‌ها را نگذاشته‌ایم برای کاهش هزینه‌ی هر بسته و در نتیجه افزایش تعداد معلمان بوده است.)

۲٫ تعدادی از کتاب‌ها، مثلا شعرداستان‌های زیست‌محیطی که مهارت‌های تعامل با جهان را آموزش می‌دهند، به مجموعه‌ی دوره‌ی دبستانی (یا پیش‌دبستانی) تعلق دارند. از ‌جمله به پایه سومی‌‌هایی که در کلاس آموزگاران پایه‌ی سوم هستند.

۳٫ اما دلیل سوم، از هر دو دلیل دیگر مهم‌تر است و می‌توان به عنوان دلیل اصلی به آن نگاه کرد و این‌که بخش مهمی از آموزه‌های نوین آموزشی ما در آن نهفته است.

من وقتی به عنوان آموزگار کلاس سوم، کار خود را در تعامل با دانش‌آموزان دارم پیش می‌برم، باید بر دو مجموعه‌ی اطلاعات و دانش مسلط باشم.

– اطلاعات و روش‌هایی که دانش‌آموزان من در سال‌های گذشته دیده و خوانده‌اند.

– اطلاعاتی که دانش‌آموزان من در سال‌های آینده خواهند خواند.

این مطلب بسیار مهم است و بعدا در جزوه‌ی «آینده در حال» توضیح بیشتری درباره‌ی آن خواهیم داد.

فعلا به این نکته اشاره می‌کنیم که:

وقتی من مشغول آموزش مباحث درسی به دانش‌آموزان هستم، دو شاخص که نشان از میزان توانایی من است و در میزان یادگیری دانش‌آموزانم بسیار تاثیر دارد: این که بدانم آن‌ها درباره‌ی این مبحث قبلا چه خوانده‌اند؛

و این‌که بدانم همین مبحث را در سال‌های بعد چگونه با عمق بیشتری خواهند خواند؛

و به علاوه با آشنایی‌ام با مفهوم «آینده در حال» بازده درک و یادگیری دانش‌آموزانم را در سال جاری یا آینده افزایش خواهم داد.

* مثالی که زده شد برای آموزگاران پایه‌ی سوم بود. اما همین موارد برای آموزگاران سایر پایه‌ها و نیز مربیان پیش‌دبستانی نیز صادق است.

ضرورت آشنایی با همه‌ی کتاب‌ها

برای آن‌که شما بتوانید با همه‌ی کتاب‌های این مجموعه آشنا شوید. با مرور جزوه‌‌هایی برای شما ارسال خواهیم کردکه:

۱٫ با سبک و محتوای کتاب‌ها آشنا ‌شوید.

۲٫ ارتباط هر بخش از محتوای هر کتاب را با کتاب‌های درسی بدانید.

۳٫ با روش‌های کاربردی مفید برای استفاده‌ی بهتر از کتاب‌ها آشنا شوید.

۴٫ از ارتباط‌های افقی و عمودی هر یک از متن‌های هر کتاب با قسمت‌های دیگر آن کتاب و با محتواهای سایر کتاب‌ها مطلع شوید.

چرا همه‌ی کتاب‌ها؟

۱. همه‌ی قسمت‌ها و مطالب همه‌ی کتاب‌های دبستانک با قسمت‌ها و مطالب سایر کتاب‌ها دارای ارتباط عمودی و افقی هستند.

درباره‌ی ارتباط عمودی و افقی مطالب کتاب‌ها و نحوه‌ی تاثیرگذاری آن‌ها در یادگیری دانش‌آموز، در کارگاه قبلی و طی جزوه‌ی جداگانه‌ای با شما صحبت کرده‌ایم. که می توانید به آن رجوع کنید.

با مطالعه‌ی بخشی از کتاب‌ها و کنار گذاشتن بقیه، قسمتی از مفاهیم را از دست می‌دهید.

۲. توصیه می‌کنیم مقدمه‌ی هر کتاب را بخوانید. اگرچه مقدمه‌ی کتاب‌ها و محتوای جزوه‌هایی که به شما ارائه کرده‌ایم، دارای مطالب مشترکی نیز هستند. اما خواندن هم‌زمان مقدمه و دیدن قسمت‌هایی از همان کتاب، دید بهتری به شما می‌دهد.

۳. آشنایی با همه‌ی کتاب‌ها باعث می‌شد که مطالعات تجربه‌ها‌ی قبلی خودتان نیز به کمک بیایند و ایده‌های جدیدی به فکرتان برسد. حتما ایده‌ها را با ما در میان بگذارید. با آغوش باز از شما برای همکاری با نشر استقبال می‌کنیم.

۴. اگر برخی نکات را زیاد مهم نمی‌دانید، صبر کنید. در جریان کار خود با مواردی برخورد می‌کنید که اهمیت این نکته‌ها را نیز با روشنی تمام خواهید دید.

۵. به هر حال می‌توانید به ما کمک کنید که مجموعه‌ی «توانمندی» را از عیب و نقص پاک کنیم.

شما بنویسید:

۱٫  آیا این‌که همه‌ی کتاب‌ها مستقیم و غیرمستقیم به کار شما مربوط است مورد پذیرش شما است؟ چرا؟

۲٫ چه پیشنهادی برای غنی‌تر کردن مجموعه‌ی فعلی (کتاب‌ها و جزوه‌ها) دارید؟

توسعه توانمندی معلمان

بسته‌ی «توسعه‌ی توانمندی معلمان» فهرست کتاب‌ها

شما هم‌زمان با شروع کارگاه سوم (یعنی وقتی در میانه‌ی دوره قرار دارید و مشغول پاسخ‌گویی به جزوه‌های ۲۱ تا ۳۰ هستید)،  40کتاب مختلف به شرح زیر به دستتان خواهد رسید که در چهار گروه طبقه‌بندی شده‌اند. بسیار بهتر است قبل از دریافت آن‌ها از همین حالا با عناوینشان آشنا شوید. این عنوان‌ها به شما کمک می‌کند درک بیشتری از محتواهای جزوه‌هایی داشته باشید که تا آن زمان برایتان ارسال شده و بعدا نیز ارسال می‌شود.

این بسته برای هر معلم، شامل ۴۰ کتاب در چهار گروه به شرح زیر است.

بسته‌ی۱ – آشنایی با شیوه‌های جدید کاربردی

 آموزش مباحث درس‌های دبستانی  (14 کتاب- الگوی جامع دبستانک)

* دبس‌نامه‌ی ریاضی:‌ خودآموز ریاضی، با استفاده از واحدهای متعدد

(شش کتاب/ پایه‌های اول تا چهارم)

کتاب‌های پایه‌ی پنجم و ششم برای کمتر شدن هزینه، در فاز اول کنار گذاشته شده‌اند.

الگوی کتاب‌ها در عمل بسیار کارآمد بوده و قلب آموزش‌های دبستانک هستند.

توجه کنید که کتاب پایه‌ی اول طبق الگوی دبستانک نیست و به سیاق خود کتاب درسی است. جزوه‌ی برخورد نو با آموزش ریاضی را حتما بخوانید.

* یادگیری متقاطع: جدول‌های کلمات متقاطع برای همه‌ی مباحث درسی  (پنج کتاب/ پایه‌های دوم تا ششم)

آشنایی با مفاهیم اساسی و کلمات کلیدی همه‌ی مباحث درسی دبستانی با جدول‌های کلمات متقاطع که شیوه‌ای بسیار کارآمد هم برای پیش‌خوانی مطالب و هم برای مرور آن‌ها است.

یعنی برای همه‌ی مباحث درسی در همه‌ی پایه‌ها جدول کودکانه کلمات متقاطع طراحی شده است. هر مبحث درسی یک جدول با همان مفاهیم آن مبحث.

* فلسفیدن: هر چیز را طور دیگر هم می‌توان دید

(یک کتاب/ پایه‌ی ششم)

به چالش کشیدن همه‌ی مباحث کتاب درسی در همه‌ی کتاب‌ها برای هر شش پایه‌ی درسی که یک نمونه از آن برایتان گذاشته شده است.

برای هر مبحث درسی در هر سه درس ریاضی، علوم و فارسی در هر شش پایه‌ی درسی، یک lتن فلسفی گذاشته شده است.

* سواد خواندن: افزایش سواد خواندن با منابع اصلی ادبیات ایران

(یک کتاب از شش کتاب)

افزایش دانش متن‌خوانی با استفاده از گنجینه‌ی ادبیات فارسی که برای هر شش پایه‌ی درسی انجام شده است و در این فاز، یک نمونه از آن گذاشته شده است.

در این موضوع نیز مانند فلسفیدن و یادگیری متقاطع برای همه‌ی مباحث درسی در همه‌ی پایه‌ها عمل شده است.

در جزوه‌ی دانش ‌متن‌خوانی مربوط به این نوع کتاب‌هاست و توضیحات بیشتر ارائه شده است.

* کلاس‌های چند پایه

راهنمایی‌های این کتاب می‌تواند بازده کار در این نوع کلاس‌ را حتی از کلاس‌های عادی فراتر ببرد.

نتایج و بحث‌های این کتاب در تجربه‌های متعدد میدانی تایید شده است.

درباره‌ی این کتاب جزوه‌ی جداگانه‌ای در اختیارتان قرار گرفته است.

بسته‌ی۲ – یادگیری خلاق مهارت‌ها

با داستان و بازی و نمایش

(۵ کتاب/ پیش‌دبستانی و اول و دوم)

* پاپاپیون به دنیا می‌آید (یک کتاب/ پیش از دبستان)

آشنایی با اعداد و شکل‌های هندسی همراه با برخی مفاهیم زندگی اجتماعی در داستانی فانتزی و جذاب.

در سایر کتاب‌های پاپاپیون، سایر مفاهیم به همین ترتیب در متن داستان ترکیب شده‌اند کتاب اول از مجموعه‌ی پاپاپیون، در این بسته گذاشته شده است.

* آموزش شطرنج هم‌خوان با علوم (دو کتاب/ پایه‌های اول و دوم)

همراه با تصاویر بسیار جذاب برای درگیری ذهنی با علوم و شطرنج و هم‌افزایی بسیار جالبی که از این رهگذر حاصل می‌شود.

آموزش شطرنج نقش بسیار خوبی در پرورش رشد و خلاقیت کودکان دارد.

* نمایش‌های مهارتی (دو کتاب/ پیش از دبستان)

آشنایی با هشت گروه مهارت‌های اصلی از طریق نمایش

اجرای هر کدام از نمایش‌ها (هر یک توسط سه نفر)، تاثیر بسیار مثبتی در آگاهی از مفاهیم مندرج در هر نمایش دارد. ضمن آن‌که قدرت بیان و اعتماد به نفس آن‌ها را افزایش می‌دهد.

بسته‌ی۳ – غنای دانش و مهارت‌ها

(هشت کتاب/ در هر شش پایه)

* شیمین (داستانی‌های شیرین شیمی)

مجموعه‌ای جذاب از داستان‌های کوتاهی که در دل خود، مفاهیم علمی را آموزش می‌دهند.

خواندن این کتاب برای بزرگسالان نیز بسیار شیرین است.

* شعربستنی (سه کتاب/ پایه‌ی اول دبستان)

تقویت خواندن و یادگیری واژگان بیشتر/ تقویت شعرخوانی/ آشنایی با مفاهیم اصلی زندگی اجتماعی با شعرهایی که درون‌مایه‌ی نشاط‌زا دارند.

کتاب اول این مجموعه برای وقتی است که دانش‌آموزان اول دبستان یک سوم از کتاب فارسی را خوانده‌اند. کتاب دوم برای بعد از یک سوم بعدی و کتاب سوم برای وقتی است که همه‌ی نشانه‌ها را خوانده‌اند. هر سه کتاب برای تابستان (بعد از کلاس اول) بسیار مناسبند و نیز برای دانش‌آموزان پایه‌های بالاتر که در خواندن ضعیفند

* منظومه‌ی قرآنی (سه کتاب/ پایه‌های اول، دوم، پنجم و ششم)

نگاهی به بطن و معانی سوره‌های قرآن از طریق شعر

*  انشای یک ابر (یک کتاب/ پایه‌های سوم تا پنجم)

تقویت شعرخوانی در ارتباط با آشنایی با مهارت‌های مختلف زندگی.

این کتاب همان نقش شعربستنی‌ها را برای پایه‌ها بالاتر دارد.

بسته‌ی۴ – دانش و زندگی

(۱۳ کتاب/ تقویت مهارت‌های زیست محیطی با شعر و داستان)

* مجموعه‌ی آغاز بهتر زیستن (شش‌کتاب شعرداستان)

هر کتاب ا یکی از موضوع‌های زیست‌محیطی را در مرکز توجه قرار داده است.

*  مجوعه‌ی زندگی بهتر (چهار کتاب شعرداستان)

از جنس مجموعه‌ی قبلی با داستان‌های ساده‌تر.

*  میان آب، توی حباب (داستان)

علاوه بر تاثیری که یک داستان می‌گذارد و علاوه بر تقویت خواندن فارسی هم‌چنین به پرورش قدرت تخیل کودک نیز کمک می‌کند.

* من و مامان‌بزرگم با هم قرار گذاشتیم (چند شعر داستانک کوتاه)

با همان نقش و تاثیری که در جزوه‌ی شعرخوانی گفته شده است.

* مال تو نیس پس بدمش! (شعر داستان

که مثل دو کتاب قبلی در تقویت شعرخوانی و نیز پرورش قدرت تخیل موثر است.

شما بنویسید:

پاسخ این سوال را برای سرپرست گروه ارسال کنید و جزوه‌ی بعدی را دریافت کنید.

نظرتان درباره‌ی مجموعه عناوین کتاب‌ها چیست؟

آیا نظر خاصی درباره‌ی یک یا چند تا از این عنوان‌ها دارید؟

توسعه توانمندی معلمان

نحوه‌ی ارتباط با ما در طرح توسعه‌ی توانمندی معلمان

نحوه‌ی ارتباط با ما در طرح توسعه‌ی توانمندی معلمان

شما اکنون تحت سرپرستی یکی از همکاران نشر دبستانک همراه با تعدادی دیگر از معلمان، در یک گروه پنجاه نفری آموزش مجازی خود را آغاز کرده‌اید.

سرپرست شما از طریق شبکه‌های مجازی با شما ارتباط خواهد داشت و موظف است آموزش شما را به طور کامل تا مرحله‌ی نهایی پیگیری کند.

پیشنهاد می‌کنیم برای آشنایی بیشتر با دبستانک و شیوه‌های آموزشی آن از سایت و صفحات مجازی آن را نیز دنبال کنید تا از آموزش‌های به‌روز بهره‌مند شوید.

سایت دبستانک      Dabes.ir

اینستاگرام دبستانک     instagram.com/dabestanak

رمز مهم موفقیت شما در این طرح، برای توسعه‌ی توانمندی‌هایتان، پیگیری و ارتباط مستمر با سرپرست خود و تبادل‌نظر با اوست. سرپرست شما، راه ارتباطی شما با کارشناسان متعدد دبستانک در زمینه‌های مختلف  است که هرکدام می‌توانند به میزان زیادی به توسعه‌ی توانمندی شما کمک کنند.

سعی کنید مراحل انجام کارها را در زمان‌بندی‌هایی که توسط سرپرست به شما اعلام می‌شود پیش ببرید تا بتوانید بهترین بهره را از این فرصت آموزشی دریافت کنید. در صورتی که اتفاق غیرمنتظره‌ای برای شما پیش آمد که نتوانستید در زمان‌بندی‌های موردنظر کار را انجام دهید حتما به سرپرست خود اطلاع دهید تا بتواند زمان‌بندی کار شما را به نحوی تغییر دهد که اختلالی در روند آموزش پیش نیاید. سرپرست شما حتما برای کمک به پیشبرد آموزش شما نهایت همکاری را خواهد کرد. شما می‌توانید سهل‌ترین راه ارتباطی مجازی با سرپرست خود را انتخاب کرده و ایشان با توجه به نظر شما روند آموزش را پیش خواهند گرفت.

هم‌چنین در صورتی که درباره‌ی نحوه‌ی تعامل با سرپرست خود پیشنهاد یا انتقادی داشته باشید این امکان را دارید که علاوه بر ارائه‌ی نظر به خود ایشان، موضوعات خود را با آقای سیدرضا تهامی مدیر طرح توسعه‌ی توانمندی معلمان مطرح کنید. ارتباط مستقیم با آقای سیدرضا تهامی از طریق تلفن‌ ۰۲۱۸۸۸۰۱۳۷۱ امکان‌پذیر است.

لطفا توجه داشته باشید که شما باید کتاب‌هایی که برایتان ارسال خواهد شد،  نزد خود نگهدارید و از امانت دادن یا اهدای آن خودداری کنید. زیرا پس از تکمیل آموزش شما، برنامه‌ی دیگری برای توانمندسازی دوستان شما که معلم هستند طرح‌ریزی شده است که در زمان خود به اطلاع شما خواهد رسید.

به امید لذت بردن شما از یادگیری در طرح توسعه‌ی توانمندی معلمان

با احترام

دبستانک

شما بنویسید:

پاسخ این سوال را برای سرپرست گروه ارسال کنید و جزوه‌ی بعدی را دریافت کنید.

آیا پیش‌بینی می‌کنید (و تصمیم دارید) که تا پایان طرح با ما بمانید؟ چه پاسختان مثبت است و چه منفی، دلیل آن را بنویسید.

توسعه توانمندی معلمان

توسعه‌ی توانمندی معلمان

با ابراز شادی بسیار از همراهی شما در این دوره‌ی آموزشی، امیدواریم تا پایان این دوره که شامل چهار کارگاه آموزشی‌ست، همراهمان بمانید و از کیفیت و محتوای دوره، رضایت کامل داشته باشید و این آموزش‌ها بتواند شما را در انجام وظیفه‌ی مهم و ارزشمندی که بر عهده دارید، یاری کند.

چهار کارگاه مجازی آموزشی، از چهل کتاب مربوط به دوران دبستان و پیش از دبستان و همراه با چهل جزوه‌ی کاربردی که در چهار گروه (متناسب با چهار کارگاه، طبقه‌بندی شده‌اند؛محتوای این دوره‌ی آموزشی را تشکیل می‌دهد.

این مجموعه حاصل بیش از نیم قرن سابقه‌ی حرفه‌ای آموزشی و مطبوعاتی در ترکیب با نتایج ناب و مستقیم آموزشی‌ست.

مجموعه‌ای که محتوایش هم‌سو با دستاوردهای آموزشی نوین در ایران و جهان و نیز منطبق با نقشه‌ی راه نشر دبستانک است.

نام و  شیوه‌ی اجرای چهار کارگاه آموزشی

چهار کارگاه مجازی آموزشی که خواهید گذراند (و هر یک شامل ده واحد آموزشی‌ست) به شرح زیر است:

کارگاه اول: دروازه‌ی آموزش

کارگاه دوم: برای توسعه‌ی آموزش

کارگاه سوم: تئوری‌های نوین آموزشی

کارگاه چهارم: شیوه‌نامه‌ها

* هر کارگاه شامل ده واحد آموزشی‌ست که برای هر کدام جزوه‌ی جداگانه‌ای در اختیارتان قرار می‌گیرد. در انتهای هر جزوه سوالی از شما شده و خواسته‌ایم که پاسخ خود را بنویسید.

* شما وقتی پاسخ خود را برای سرپرست می‌فرستید، او لینک جزوه‌ی بعدی را در اختیارتان قرار می‌دهد.

* پاسخ‌های شما توسط مدیران بررسی می‌شود و چنانچه نیاز به بازنگری شما داشت، این امر توسط سرپرست به اطلاع شما می‌رسد.

* این جزوه که در دست دارید اولین جزوه‌ی کارگاه اول است و اگر پاسخ انتهایی را برای سرپرست بفرستید، او جزوه‌ی دوم را برای شما می‌فرستد.

* هنگامی که به سوال‌های ده جزوه‌ی کارگاه اول  (جزوه‌های۱ تا ۱۰) پاسخ دادید و پاسخ‌ها و بازنگری‌های احتمالی شما بررسی شد، «تیک سبز» می‌گیرید و وارد کارگاه۲ می‌شوید و لینک جزوه‌ی ۱۱ را می‌گیرید.

* هنگامی که به سوال‌های کارگاه دوم  (جزوه‌های۱۱ تا ۲۰) پاسخ دادید و پاسخ‌ها و بازنگری‌های احتمالی شما بررسی شد، «تیک آبی» می‌گیرید و وارد کارگاه سوم می‌شوید و لینک جزوه‌ی ۲۱ را می‌گیرید.

* هنگامی که به سوال‌های کارگاه سوم  (جزوه‌های۲۱ تا ۳۰) پاسخ دادید و پاسخ‌ها و بازنگری‌های احتمالی شما بررسی شد، «تیک بنفش» می‌گیرید و وارد کارگاه چهارم می‌شوید و لینک جزوه‌ی ۳۱ را می‌گیرید. * هنگامی که به سوال‌های کارگاه چهارم (و آخر)  نیز  (جزوه‌های۳۱ تا ۴۰) پاسخ دادید و پاسخ‌ها و بازنگری‌های احتمالی شما بررسی شد، «تیک نارنجی» می‌گیرید که یعنی «دوره‌ی آموزشی توسعه‌ی توانمندی معلمان» را با موفقیت طی کرده اید و از سوی نشر دبستانک برایتان «تقدیرنامه به خاطر گذراندن دوره‌ی آموزشی» ارسال می شود.

* در انتهای هر کارگاه، یک یا چند فایل صوتی از سوی مدیران نشر ارسال می‌شود که محتوایش جمع ‌بندی کمی و کیفی دوره خواهد بود و نیز  بحث‌های آموزشی در مواردی که تعدادی از معلمان اشکال داشته‌اند.

نیاز به آموزش مداوم

در هر شغل و حرفه‌ای که باشیم، وظیفه داریم به‌طور مداوم در جست‌وجوی راه‌هایی برای ارتقای کیفی مداوم کارمان باشیم و بی‌وقفه به جلو برویم. این وظیفه در برخی مشاغل، از جمله پزشکان، مهندسان، وکلا  و معلمان، نمود و حضور بیشتری دارد و دقیقا در این نوع مشاغل، به‌روز بودن و کسب مداوم اطلاعات  اهمیتی بسیار بیشتر و بنیادین دارد.

فایده چنین روزآمدبودنی در درجه‌ی اول به خود معلمان می‌رسد.

همان‌طور که نبودن تعادل در توزیع امکانات و دانسته‌های آموزشی زیانی فراوان به دانش‌آموزان وارد می‌کند، معلمان نیز رنج فراوان از این تبعیض خواهند کشید.

از عدم تعادل، همه‌ی نقاط سرزمینمان (در مجموع) زیان خواهند کرد.

در نقاطی که بهره‌ی بسیار بیشتری از امکانات و آموزش‌ها برده‌اند، کودکان امروز آن مناطق نخواهند توانست از همه‌ی آن‌چه آموخته‌اند بهره ببرند.

علل و زمینه‌ی برگزاری دوره

* اصلی‌ترین انگیزه‌ی نشر دبستانک در طراحی و برگزاری چنین دوره‌هایی، همین نیاز سرزمینمان به ارتقای کیفی مداوم در کار معلمان است که می‌تواند بازده کار آنان را افزایش دهد.

* دلیل دیگر، مشکل عمده‌ای است که معلمان در مناطق دو زبانه دارند. آموزش به کودکانی که در پایه‌های بالاتر دبستانی، ضعف عمده‌ای در نوشتن و خواندن زبان فارسی حتی در ساده‌ترین کلمات دارند بسیار دشوار است.

امید است که مجموعه‌ی حاضر بتواند از این مشکل بکاهد.

* در جریان مشکلات مالی در زندگی معلمان نیز هستیم و می‌دانیم پرداخت هزینه‌های آموزشی و دیدن و تجربه‌ی زمینه‌های نو، چه دشواری‌هایی دارد.

* امیدواریم این دوره‌ی آموزشی بتواند سهمی (ولو ناچیز) در انتقال روش‌ها و نگاه‌های جدید باشد و از آن استفاده کنید.

مراحل اجرای این دوره

دوره‌ی آموزشی «توسعه‌ی توانمندی معلمان» از شش قسمت مجزا تشکیل شده که متوالیا دنبال هم می‌آیند.

۱٫ انتخاب و نهایی کردن فهرست شرکت‌کنندگان

پس از آن که اسامی معلمان انتخاب شده توسط فعالان فرهنگی منطقه به دستمان برسد، با همه‌ی آن‌ها تک تک تماس گرفته می‌شود.

در این تماس، هدف ما آن بود که معلمانی در فهرست نهایی قرار گیرند که انگیزه و علاقه برای شرکت در این دوره را دارند و مطمئن هستند تا آخر دوره، همراهمان خواهند ماند.

۲٫ گروه‌بندی معلمان

هر ۵۰ نفر از معلمانی که ثبت‌نام شوند تشکیل یک گروه را می‌دهند هر گروه دارای یک سرپرست خواهد بود که تامین‌کننده‌ی نیاز ارتباطی معلمان با مدیریت دوره‌ی آموزشی‌ست و ارتباط و تعامل میان خودشان از طریق شبکه‌ی مجازی به عهده‌ی اوست.

۳٫ آماده‌سازی و ارسال بسته‌ها

پس از نهایی شدن لیست، بسته‌های کتاب و جزوه‌ها نام‌گذاری و کدگذاری و هم زمان با شروع کارگاه سوم (برای همه‌ی معلمان) از طریق پست ارسال خواهد شد.

پس از ارسال کتاب‌ها در تماس با همه‌ی معلمان (تلگرامی/ تلفنی) از رسیدن بسته‌ها مطمئن خواهیم شد.

با این کتاب‌ها البته در کارگاه چهارم آشنا خواهند شد اما تا قبل از شروع کارگاه چهارم از معلمان می‌خواهیم که در ضمن گذراندن کارگاه سوم، تورقی سریع در همه‌ی کتاب‌ها و جزوه‌ها داشته باشند.

اینک و پس از تکمیل لیست ثبت‌نام معلمان،  دوره‌ی آموزشی را که شامل چهار کارگاه آموزشی آنلاین است شروع می‌کنیم.

۴٫ مراحل ۳ تا ۶

چهار قسمت بعدی طرح، چهار کارگاه آموزشی متوالی هستند که هر کدام طبق برنامه‌ی تدوین شده، برگزار خواهند شد و  پیش از این در جریانش قرار گرفته‌اید.

تاکنون هفت گروه پنجاه نفره تحت آموزش قرار گرفته‌اند و شما جزو هشتمین گروه معلمانی هستید که دوره‌ی آموزشی «توسعه‌ی توانمندی معلمان» را طی می‌کنند

امیدواریم تا انتهای دوره همه‌ی شما را همراه خود داشته باشیم و کار را با موفقیت به انجام برسانیم.

شما بنویسید:

پاسخ این سوال را برای سرپرست گروه ارسال کنید و  جزوه‌ی بعدی را دریافت کنید.

با توجه به مطالب این جزوه، چه انتظاری از طرح «توسعه‌ی توانمندی معلمان» دارید؟ و پیش‌بینی می‌کنید که این طرح چه تاثیری در کار شما داشته باشد؟