راهنمای معلمان برای اداره کلاسهای چندپایه (قسمت دهم)
کلاسهای چندپایه
راهی نو برای پیشرفت نظام آموزشی
ابزارها _ ت
۴ _ اپلیکیشنهای بازی و تمرین:
رواج وسیع گوشیهای هوشمند که به طور بسیار وسیع به دورافتادهترین مناطق روستایی کشور نیز راه یافتهاند، امکان قابل توجّهی برای افزایش بازده توان و کار معلّمان چندپایه در اختیارمان میگذارد.
از همان ابتدای کار کتابهای دبستانک، تولید کتابهای الکترونیک و اپلیکیشنهای آموزشی جزیی از پازل «طرح جامع دبستانک» و بخشی همراه با کتابهای دبستانک بوده است و درتعدادی از پروژهها، طرّاحیها و کارهای اوّلیّهی آنها انجام شده و انشاءالله در ماههای آتی، به محض تامین مالی، تولید آنها شروع خواهد شد.
۵ _ کتابهای آموزشی:
کتابهای دبستانک، از آنجا که مبنای کار آنها ارتباط محتوایی با موضوعها و مباحث کتابهای درسی است، میتوانند یاوران بسیار خوبی برای معلّمان چندپایه باشند.
کتابهای دبستانک اساساً بر اساس عناوین آن مباحث یا نیازهای مشخّصشدهی برای فهم کامل آنها نگارش یافته است.
الگوی آموزشی دبستانک، با تمرکز روی این مقوله تدوین شده و در قالب کتابهای دبسنامه منتشر شدهاند (دَبِس، نام یک هزارپاست که معرّف کتابهای دبستانک است)، مختصری دربارهی این الگوی آموزشی توضیح میدهیم تا سنجش آنچه در بخشهای بعدی این رساله آمده راحتتر باشد.
در الگوی آموزشی دبستانک از ۱۵ عنوان آموزشی ، ادبی، تاریخی، فلسفی، هنری و سرگرمی استفاده کردهایم که نیمی از آنها آیتمهای آموزشی است و بقیّه آیتمهایی است که قابل انطباق با محور و اهداف مباحث درسی است.
🔶 مبحث به مبحث
نکتهی قابل تأکید، فصلبندی همهی کتابهای آموزشی دبستانک بر اساس مباحث درسی است.
یعنی در هر مبحث، همهی این ۱۵ آیتم حضور دارند. آن هم به نحوی که همخوان یا کاملاً منطبق با موضوع و محورهای همان مبحث باشند.
بنابراین تعداد فصلهای هر دبسنامهی ریاضی (یا دبسنامهی علوم یا دبسنامهی فارسی) در هر پایه، مساوی با تعداد مباحث درسی در همان پایه است.
سیدرضا تهامی
(ادامه دارد)
راهنمای معلمان برای اداره کلاسهای چندپایه – قسمت اول
راهنمای معلمان برای اداره کلاسهای چندپایه – قسمت دوم
راهنمای معلمان برای اداره کلاسهای چندپایه – قسمت سوم
راهنمای معلمان برای اداره کلاسهای چندپایه – قسمت چهارم
راهنمای معلمان برای اداره کلاسهای چندپایه – قسمت پنجم
راهنمای معلمان برای اداره کلاسهای چندپایه – قسمت ششم
راهنمای معلمان برای اداره کلاسهای چندپایه – قسمت هفتم
راهنمای معلمان برای اداره کلاسهای چندپایه – قسمت هشتم
راهنمای معلمان برای اداره کلاسهای چندپایه – قسمت نهم
تعقیب
[…] معلمان برای اداره کلاسهای چندپایه – قسمت نهمراهنمای معلمان برای اداره کلاسهای چندپایه – قسمت…راهنمای معلمان برای اداره کلاسهای چندپایه – قسمت […]
[…] راهنمای معلمان برای اداره کلاسهای چندپایه – قسمت اول راهنمای معلمان برای اداره کلاسهای چندپایه – قسمت دومراهنمای معلمان برای اداره کلاسهای چندپایه – قسمت سومراهنمای معلمان برای اداره کلاسهای چندپایه – قسمت چهارمراهنمای معلمان برای اداره کلاسهای چندپایه – قسمت پنجمراهنمای معلمان برای اداره کلاسهای چندپایه – قسمت ششمراهنمای معلمان برای اداره کلاسهای چندپایه – قسمت هفتم راهنمای معلمان برای اداره کلاسهای چندپایه – قسمت هشتم راهنمای معلمان برای اداره کلاسهای چندپایه – قسمت نهم راهنمای معلمان برای اداره کلاسهای چندپایه – قسمت… […]
[…] معلمان برای اداره کلاسهای چندپایه – قسمت نهمراهنمای معلمان برای اداره کلاسهای چندپایه – قسمت…راهنمای معلمان برای اداره کلاسهای چندپایه – قسمت […]
[…] معلمان برای اداره کلاسهای چندپایه – قسمت نهمراهنمای معلمان برای اداره کلاسهای چندپایه – قسمت…راهنمای معلمان برای اداره کلاسهای چندپایه – قسمت […]
[…] معلمان برای اداره کلاسهای چندپایه – قسمت نهمراهنمای معلمان برای اداره کلاسهای چندپایه – قسمت…راهنمای معلمان برای اداره کلاسهای چندپایه – قسمت […]
[…] معلمان برای اداره کلاسهای چندپایه – قسمت نهمراهنمای معلمان برای اداره کلاسهای چندپایه – قسمت…راهنمای معلمان برای اداره کلاسهای چندپایه – قسمت […]
[…] معلمان برای اداره کلاسهای چندپایه – قسمت نهم راهنمای معلمان برای اداره کلاسهای چندپایه – قسمت…راهنمای معلمان برای اداره کلاسهای چندپایه – قسمت […]
[…] سیدرضا تهامی(ادامه دارد) […]
دیدگاه خود را ثبت کنید
تمایل دارید در گفتگوها شرکت کنید؟در گفتگو ها شرکت کنید.